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【铜官区教育局70周年专版】把教育打造为城区 一张靓丽名片

来源: 铜陵新闻网—铜陵日报 编辑:章玲玲 2019-10-23 08:46:48  

从无到有、从小到大、从弱到强,新中国成立70年来,铜官教育在祖国日新月异的变化中诞生,在人民群众的满心期盼中不断成长。从2000年市属小学和幼儿园下划到2019年市属初中学校下划,近20年来,通过锐意进取的改革,铜官区实现了教育工作从基本均衡向优质均衡迈进的跨越,将全市的优质教育资源和城市学生人口两个主体都留在铜官区,成为擦亮我市均衡教育名片的一张金字招牌。目前全区共有区属中学7所(10个校区),区属小学32所,各类幼儿园57所。

联合办学 开辟均衡教育发展新局面

2016年,原铜官山区与原狮子山区合并,铜官教育翻开了崭新的一页。站在新的历史起点上,铜官区审时度势,重点谋划教育融合升级、新老城区教育资源的布局优化、义务教育联合办学、新优质学校建设,加快推进优质教育资源向新城区覆盖,打造了“铜官教育”新品牌。

2014年以来,该区开始实行优质学校+新校联合办学,大力推动新开办学校快速成长为“新优质学校”,不断满足人民群众日益增长的优质教育资源需求。市实验小学与瑞龙小学、师范附小与翠湖小学、田家炳小学与龙山湖小学先后实施了联合办学。2018年,该区不断扩大义务教育联合办学范围,实行五大学区管理创新,不断缩小优质学校与新学校之间教育教学水平存在的差距,市实验小学新校区、铜陵师范附属小学新校区、建安小学溪潭校区等一批联合办学体相继投入建设。今年该区又积极建立联合办学长效机制,逐步实现联合办学向融合办学转变。

同时,2019年市区教育管理体制改革后,市区7所中学下划至铜官区管理,共10个校区,其中包括3个联合办学体,全区的联合办学体数量进一步增加。按照优质资源扩大化、管理一体化的原则,各中学联合办学体坚持特色发展,通过创新办学机制、优化管理模式、推进特色发展,大力塑造文化品牌,实现了 “一校一品”。市十中联合体坚持文化立校,以丰富多彩的德育活动为载体,常态化开展系列主题教育活动,筑牢师生理想信念,形成了“德育建设品牌化”。市十二中联合体强化校本课程建设,全面提高学生素质,发展学生兴趣特长,培养学生的创新精神和实践能力,打造了“校本课程多样化”;市十五中联合体坚持以教育教学的项目化,大力提升学生综合素养,多渠道培养人才,形成了“特色办学项目化”。

通过联合办学,该区推进了义务教育均衡发展优质化,人民群众普遍满意,构建起铜陵优质教育新城圈,开辟了我市均衡教育发展新局面。

阳光治理 为教育洒入公平的阳光

随着城镇化进程不断加快,人民群众对教育公平提出了新要求、新期盼。从2015年秋季学期起,铜官区在全市率先全面实行“阳光招生、阳光分班” 改革,先后出台了《铜官区学校阳光招生改革实施方案》《铜官区小学“阳光分班”实施方案》等十多个配套文件, 完善了招生改革政策体系。与此同时,各学校制定阳光分班实施方案,并向社会公示。按时召开“阳光分班”现场会,邀请校务监督委员会成员、责任区督学、家长代表、教师代表等共同参与阳光分班,监督分班全过程,并全程录像。分班结果由随机抽签决定,经各方代表签字认同后当场公示。铜官区“阳光招生”改革彻底解决了域内学校招生不均衡问题, 从根本上消除了“择校热”“择班热”现象,为深入实施素质教育、提高教育质量、办好人民满意的教育提供了有力保障。

德育大联盟 一道立德树人的阳光风景线

为了落实立德树人的根本任务,把立德树人的粒粒珍珠拾进宝盒、串成项链、秀出风景,有效整合各方资源,推动形成德育合力,铜官区以教育系统为主体,将全市范围内具备德育功能的各类组织、团体、单位和社区等组成德育共同体,组建“文明出发、健康成长”德育大联盟,以“让每个孩子都成为一道亮丽风景线、让每个地方都成为一块德育责任田”为目标,用心打造一批极具特色的德育品牌。

德育大联盟以“一线一田”“校训家风”成长巡礼等活动为载体,深化德育大联盟建设,制定了《铜都德育大联盟“校训家风”主题教育活动方案》,开展铜都德育大联盟“一线一田”成长巡礼活动。开展“校训家风”主题教育活动,发挥了学校在加强德育体系建设、构建教育网络中的龙头作用,发挥了家庭在加强德育体系建设、构建教育网络中的基础作用,发挥了全社会在加强德育体系建设、构建教育网络中的平台作用,为区域推进未成年人思想道德建设的联动效应、规模效应、品牌效应,为铜陵未成年人思想道德建设测评成绩位居全省前列作出了积极贡献。

君子养成教育 培育时代新人最新实践

“君子”是中华优秀传统文化的重要内容,是数千年中国优秀传统文化塑造和推崇的人格范式。自2017年以来,铜官区以“君子养成教育”为主题,不断深化推进中小学德育教育,培养时代新人。

在新时代文明实践中开展君子养成教育,基础在习惯养成,起点在君子启蒙,提升在君子修行,目标在时代新人,落点在师道尊严。该区君子养成教育遵循“五育并举”的规律,注重君子启蒙,君子修行,君子养成,紧扣 “凝聚人心、完善人格、培育人才、造福人民”总目标,成立了铜官区君子文化研究中心、铜官区君子养成教育课程发展中心两个学术研究团队,并将君子养成教育在学校课程中有效渗透提升,在学校德育实践中融合深化,在学校特色研究中融合深入,在学生行规教育中促进作用明显,实现了君子养成教育落在实处的有效途径和策略。

目前,该区完成了“君子养成”读本初稿的编撰工作;从“课程教学、主题班队会活动、创新实践案例”三个方面开展了六场君子养成教育专题研讨;开展了教育故事征文比赛,评出了160名等级奖,还将对优秀教育故事编辑成册;下一步还将开展君子养成教育“教学设计”“创新实践案例”和“教育论文”征集评选等活动。

快乐3点半 孩子健康成长的新乐园

孩子放学早,家长下班迟,接孩子难问题一直以来困扰着很多家庭。为提升教育服务能力,从2018年秋季学期起,铜官区各小学全面开展“快乐三点半”课后服务工作,实行“弹性离校”,为孩子们提供正常放学后的课后服务,解决部分学生家长照顾孩子难的问题,探索校园课后服务新模式。“快乐三点半”课堂坚持公益性、普惠性原则,家长自愿报名、学生自主参加。各小学结合实际,组织学生开展艺术、科普、阅读、实践教育等特色活动;根据学生兴趣爱好,组建学生社团和足球队、鼓号队、合唱队等,开展娱乐游戏、拓展训练和观看适宜儿童的影片等活动,让学生课后学习生活更加丰富多彩。目前,全区小学“快乐三点半”课后服务工作已经全面展开,不但减轻了部分家长接送孩子的压力,而且延伸了学校素质教育的链条,成为学生们学习知识、提升素质、健康成长的乐园。全区学校共开设课后服务课程519门,服务学生人数13843人,占比60.1%;参与的在职教师322人,外聘专职教练和专业人员225人。

以改革攻坚铸造 新时代教师队伍

教师是学生健康成长的指导者和引路人。铜官区教育局启动以校长职级制为核心的教育综合改革,全面开展校长教师交流轮岗、积极探索教师无校籍管理,全面打造新时代教师队伍。

2018年6月底前,铜官区完成了全区所有小学和公办幼儿园尚未评审的正职校长、副职校长的职级首次授予工作,校长职级制改革做到全覆盖,全面激发了校长的办学活力和动力,促使校长职级能上能下、校长职位能进能出。至此,铜官区的校长职级制改革形成了一整套政策支持体系,工作机制行之有效,重大项目稳步推进,阶段性成果丰硕。省教育厅专门发文向全省教育系统推广该区校长职级制改革做法。

2018年下半年,铜官区开展了小学和公办幼儿园教师“区管校聘”改革试点工作,迈出了教师无校籍管理改革探索道路上的第一步。妥善解决了历史遗留的长期未聘的一级教师长期无岗可聘难题,解决了乡村学校或城镇偏远薄弱学校任教教师交流轮岗后的岗位聘用问题,最大程度地理顺了教师编制人事工资等管理关系。

同时,深化校长教师交流轮岗制度,推动城镇学校校长教师向乡村学校交流轮岗,优质学校校长教师向城乡结合部及新城区新开办学校交流轮岗,中心城区学校校长教师向外围学校交流轮岗。在全区教育系统实施名教师、名班主任、名教研组长、名校长培育的“四名”工程。通过培养一批热爱教育事业、师德师风高尚、教育理念先进的名教师、名班主任、名教研组长,打造一支爱岗敬业有理想、学校管理有思想、开拓创新有活力的专家型名校长队伍,为促进铜官优质教育资源提升扩面提供了有效保障。

学前教育 一路前行

新世纪以来,铜官区学前教育以满足人民群众优质学前教育需求为发展总目标,坚持“普惠领航、均衡延伸、科学保教、优质拓展,努力实现均衡教育由义务教育向学前教育延伸,扩大优质教育覆盖面,推动学前教育科学保教一路前行。

该区大力发展公办幼儿园,增加优质普惠资源供给。目前金狮苑、湖滨花园正式开办,东方蓝海幼儿园已正式签约,另有北斗实验、时光街、龙山湖、公园道一号等幼儿园的开办正在积极筹备当中,将极大改善全区公办园布局,促进优质学前教育水平的提升。组建以公办园为核心的幼教集团实施联合办园,建立人幼教育集团和附幼教育集团,努力扩大公办教育内涵。人幼华庭园区作为集团化办园试点两年来,规模、社会效果和办园水平明显提升,东方蓝海幼儿园也与师范附幼签约,为该区公办园集团化办园提供了一份良好的模板。

为进一步发挥优质幼儿园的示范辐射作用,该区将人民幼儿园、师范附幼、杨家山幼儿园、五松新村幼儿园及华城等五所省市级一类园分别牵手辖区内十余所幼儿园成为责任单位,组织形式多样的指导、交流、观摩、研讨活动;先后开展三轮铜官区学前教育师徒结对活动,来自省市一类园园长、骨干教师与公办园新教师、民办园骨干教师结为师徒,进一步促进幼儿园办园水平提升。并在人幼亲子、恒大华大天童、铜冠花园、新苑、笔架山等民办幼儿园组织了全区学前教育专题教学观摩开放活动,加强全区幼儿园之间的相互交流与沟通。

目前,全区学前教育资源布局日臻合理,教育总量不断扩大,从业人员专业水平不断上升,办园条件不断改善,办学质量不断提高,先后被评为“全国学前教育工作先进地区安徽省候选区”“安徽省学前教育先进区”。

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